本学期，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和我校重点工作，以科研转型为理念，主动实现教科研的整合。围绕“科研兴教，加快教师专业化发展”的主题，以课题研究为抓手，以科研活动为载体，继续扎实开展教科研工作，为学校教育教学质量的稳步发展打下坚实的基础。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：

一、教科研活动制度化

教科研活动，上升到制度的层面，才能更有效地保障常态化实施。本学期，我校以教科室为引领，扎实开展各项常规教科活动，让每位教师明确科研的重要性。

1．抓好青年、骨干两支队伍建设

众所周知，青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。而骨干教师是学校教师队伍的重要组成部分，是学校教育教学工作的核心力量。基于两支队伍的重要性，学期初，学校不断修改和完善“青年教师培养计划”和“骨干教师考核细则”，目的是使我们的青年教师迅速成长起来，我们的骨干教师有更高的追求。本学期两支队伍一起开展共读教育教学名著活动，在区教科室余家友主任的带领下，开展了两次关于《课堂研究》的读书活动。在共读中，或交流教学心得，或谈论读书所悟，或探讨育人方法……这在一定程度使学校的科研氛围更加浓郁，逐渐形成了科研制度文化的雏形。

2．积极参加各类征文活动

本学期，学校教科室侧重于教育科研论文的撰写上，这也是教师科研能力的显性体现。为了有效推动教师的科研意识，并及时将教育教学中的经验加以积累提炼，教科室两次组织教师撰写了科研论文，其中包括吴江区“以学评教”主题征文和省四大优秀论文评比。教师们积极参与，也获得一定成绩。六位老师于“以学评教”主题征文中获奖，一个特等奖，一个一等奖，两个二等奖，两个三等奖；有十几位老师参加了“教海探航”“教育管理”“师陶杯”征文，其中李峰华和陈杨老师的教育管理论文在吴江区脱颖而出，选送省里参赛。体现了极高的教科研积极性。

二、课题管理常态化

开展课题研究，是教育科研的重要方式。课题能引领教师们扎扎实实、一步一个脚印地去研究，特别是结合课堂教学的研讨活动，促使每位教师参与课题研究，体验到课题研究的乐趣。

1．做好 “十三五”主课题的网络化管理

我校承担的主课题——省教育科学“十三五”规划课题《“溇港文化”情景体验课程的校本研究》已经到了研究中后期。相关成果也陆续在相关杂志上刊登。一直以来，教科室严格遵照课题研究的一般程序，并力求每项研究注重过程、研而有效。特别是对该课题的网络化管理，每个月都要组织开展研究活动，学期成果汇报规范化，及时上传资料。

2．做好各类立项课题的管理工作

本学期，是吴江区第八批学年课题已到结题收官阶段，我校教科室通过学期研究汇报活动来检查课题负责人的研究情况，对每位课题主持人的课题手册翻阅，提出相关建议，以确保课题成功结题。另外我校本学期申报的区社科联课题《溇港文化视域下乡村小学科技特色项目建设的实践研究》成功立项。

三、科研成果发布及时化

教育科研是一项需要不断坚持的事，任何急功近利都是很难达成的。在众多老师的努力下，我校本学期在科研方面取得了一定的成绩，青年教师队伍建设也进入了良好的发展态势中。

1．青年教师成长有发展

只有青年教师成长了，学校发展的节奏才会加快。在各类科研活动的助推下，我校青年教师队伍建设更加稳步发展。教师们的科研意识增强了，科研能力也都有了提升，显现了一定的实效。本学期，王丹凤、盛丽丽等几位青年教师在相关的教学案例、论文评比中获奖。在此次吴江区青年教师基本功比赛中，共有7位青年教师获一、二等奖的佳绩。

2．科研成果发展有提升

本学期在省市级刊物上发表论文十六篇，各层面辅导学生获奖五十多人次，成果颇丰。当然，在发表和获奖的层次上还有待加强。

纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高；教育科研论文获奖发表的面还不广。下学期，我们将根据学校及教师的实际情况和上级领导对我室工作的合理建议，改进工作，提高教科研工作的实效性。