本学期，我们将根据区教科室工作重点及学校学期工作安排，坚持“加强规范、重视过程、讲究有效”的工作理念，让教科研成为优化课堂教学，提高教学效率的新的增长点，让教科研成为教师职业需要的追求，提升教师素质的新的支撑点，提升科研品质，提炼科研成果，引领教师成长，促进我校教育科研工作再上新台阶。

一、推进课题研究  提升课题研究品质

我校的主课题——省教育科学“十三五”规划课题《“溇港文化”情景体验课程的校本研究》已经到了研究后期。相关成果也陆续形成，相关论文也陆续在杂志上刊登，但课题研究成果的多样性、深刻性还不够，本学期，我们将继续开展好课题交流会、课堂研究活动等深挖课题内涵，让课题沉入课堂，加强双减背景下的课堂教学研究，让课题的研究与学生持续发展能力的培养相结合，力争结出丰硕的课题研究成果。

本学期，是吴江区第九批学年课题正式立项，开始研究的时期，第九批双学年课题，我校有21项之多。本学期双学年课题要开展好课题例会交流活动，让每位课题负责人明确研究的流程和注意点，确保研有所获。特别是课题研究手册的填写要及时、规范、有效。每月，课题负责人要上交相应的研究资料，突出研究过程及感悟。

二、注重内功修炼  打造奋进科研团队

本学期，突如其来的苏州新冠疫情打乱了正常的开学秩序，老师居家办公的日子，在关注疫情发展，做好学生线上教育教学等工作之余，我们倡导教师在个人专业、教育教学理论和教育科研知识等方面加强学习，及时更新教育教学理念、方法，掌握教育科研的基本知识，不断提升自身的专业素养，为复课后的阅读交流做好准备。

青年教师组和骨干教师组是我校重点培养的科研队伍，几学期下来，学校不断修改和完善“青年教师培养计划”和“骨干教师考核细则”，目的是使我们的青年教师迅速成长起来，我们的骨干教师有更高的追求。教科室仍要一如既往地早作谋划，每月定期例会，交流教学心得，谈论读书所悟，探讨育人方法……使学校的科研氛围更加浓郁，逐渐形成科研制度文化的雏形。

三、多种举措引领  提高教师科研能力

如果说读书交流与教育专题写作是在面上提升全体教师的写作能力，那么本学期我们还将从点上，重点提高部分教师的专业写作能力。除了邀请校外专家指导论文写作，本学期，我们还将请本校擅长论文写作的老师来分享他的写作、投稿经验，与此同时，开展一文多磨活动，在反复打磨中提升教师科研能力。在扎实写作的基础上，做好各级各类征文评比、各类杂志论文发表工作，做好“师陶杯”“教海探航”“长三角”“教育管理”等省级权威论文评比的准备工作。

四、细化特色建设  促进学校内涵发展

特色文化建设是学校内涵发展的重要彰显。我校“溇港文化科技特色课程”基地项目已成功验收，我们将以此为契机，切实贯彻“乡村振兴”新战略，在学校“十四五”规划统领下，继续围绕溇港文化办学特色品牌，在“通融灵动、力行致远”办学理念指引下，传承和发展溇港文化，不断完善课程体系，探索溇港特色课堂与育人途径，结合“十三五”课题研究，合理开发情景体验课程中的溇港文化元素，逐步形成校本课程体系。结合“十四五”课题申报，开拓溇港文化研究空间，挖掘溇港文化相关资源，依托溇港美德少年评价机制，逐渐形成全员、全程、全方位育人课程体系，有效提升学校办学品质。

新的学期，学校教科室将根据教育局和上级教科部门的工作要求，突出管理、研究、指导、服务职能，分析优势与不足，更好服务学校和教师，服务教育质量提升，与大家一起为建设老百姓家门口的好学校而努力！